Русский язык как основа русской цивилизации

В современных социокультурных условиях, когда состояние русского языка и науки о нем вызывают тревогу и обеспокоенность, на государственном уровне признается, что забота о русском языке - важнейший социальный и политический вопрос. Правильный ответ на него способен обеспечить крепость государства и национальную безопасность, а ошибка в его решении приведет к необратимым трагическим последствиям. Именно поэтому обращение к жизни русского языка в современном мире как основе бытия, осознанное и целенаправленное изучение русского языка и обучение ему как родному, второму родному или иностранному - непременное и первостепенное условие сохранения русской цивилизации.

Лингвисты, изучающие положение русского языка в странах ближнего и дальнего зарубежья, тамошние филологи отмечают, что знание русского языка обеспечивает самостоятельное освоение новой информации, обмен научными знаниями, расширяет возможности культурного общения. Чем и объясняется сохранение русского языка, повышенный интерес к нему в целом ряде государств.

Так, определяя роль и статус русского языка в Армении, профессор Э.М. Оганесян пишет о том, что многие родители стремятся дать детям русское образование, о нелегальном существовании в школах с армянским языком обучения - русских классов, поскольку русский язык роднее и ближе, чем любой иностранный.

На фоне радостных воплей: «Русский язык скоро станет древним, мертвым…» (не называю автора, чтобы не создавать ему дополнительной рекламы) особенно значимыми становятся подкрепленные фактами утверждения тех ученых-русистов, которые говорят: «Авторитет русского языка по-прежнему очень высок в мире. Знание русского языка обеспечивает каждому человеку возможность общения с людьми других национальностей и открывает новые перспективы международного и межнационального сотрудничества… Русский язык, как и раньше, остается ключом к знаниям всех отраслей науки и техники». Таково свидетельство человека, приложившего немало сил к тому, чтобы русский язык «как источник знаний, источник информации о русской мировой науке и технике» являлся одним из основных предметов в школах и вузах Монголии (Чойдон З., 2007, с. 750).

Говоря о месте и роли русского языка в современной Турции, профессор Х. Арслан отмечает: «Знание русского языка стало важным фактором для успешной профессиональной деятельности многих граждан Турции, что послужило толчком к началу преподавания русского языка в государственных и частных университетах» (Арслан Х., 2007, с. 723).

После некоторого затишья в Словакии наблюдается настоящий взрыв интереса к русскому языку. В новых экономических условиях он становится жизненно необходимым, востребованным для многих и многих людей. «У русского языка в Словакии есть будущее» (Шаррави Э., 2007. с.752).

В университете Нанта (Франция) желание научиться говорить по-русски охватывает все большее количество молодых людей. За последние годы число студентов, изучающих русский язык, выросло больше чем в три раза.

Достаточно полная картина распространения русского языка в современном мире, его позиций, тенденций изменения ситуации, в которой находится русский язык в различных регионах, представлена в специальных докладах министерства иностранных дел «Русский язык в мире», в преамбуле которых говорится о том, что задача сохранения позиций русского языка занимает приоритетные места в работе министерства иностранных дел Российской Федерации, что проблема языковой культуры, поддержки и защиты русского языка как величайшего национального достояния «занимают все более заметное место в общественном сознании россиян» (доклад МИД, 2003). Место и роль русского языка в современном мире нашли всестороннее освещение в статьях и выступлениях президента МАПРЯЛ и РОПРЯЛ Л.А. Вербицкой, где доказательно и убедительно представлена картина бытования языка, которым владеет более полумиллиарда человек, который занимает третье место по числу говорящих и второе по распространенности м современном мире. Знание о статусе русского языка особенно ценно, поскольку многие языки на нашей планете находятся в поистине бедственном положении: ежегодно на Земле исчезает более двадцати из них. И существование русского языка сейчас далеко не безоблачно и благополучно.

Отмечая, что в самом сложном положении русский язык оказался на постсоветском пространстве, аналитики делают очень серьезные выводы о том, что разрушения русскоязычного пространства вызывает тревогу, поскольку последствия процесса крайне негативны. Такое касается вытеснения русского языка из общественно-политической и хозяйственной жизни, области культуры, средств массовой информации; сокращения возможности образования на русском языке, что затрагивает права миллионов граждан и не отвечает интересам самих новых независимых государств.

Разрушение системы образования на русском языке осуществляется на Украине, где половина населения считают русский язык родным; в Туркмении, где закрыты факультеты русской филологии в университете и педагогических училищах; в странах Балтии, где полностью ликвидировано обучение на русском языке в государственных вузах.

Серьезные изменения произошли в положении русского языка в странах Центральной и Восточной Европы, где в 90-е годы русский язык был исключен из числа обязательных предметов школьной и вузовской программ и занял позиции факультативного и малоизучаемого.

И все же в странах Западной Европы после резкого сокращения объемов изучения в конце 90-х годов намечается рост интереса к изучению русского языка.

В общеобразовательных школах русский язык изучается в Германии, Франции, Англии, Австрии; в Бельгии, Ирландии, Исландии, Испании русский язык изучается в высших учебных заведениях.

Русский язык преподается в Китае, Монголии, КНДР, Вьетнаме, Индонезии, Филиппинах.

Благодаря выпускникам российских (советских) вузов сохраняется русский язык в лицеях, школах и вузах стран Африки - таких, как Египет, Мали, Сенегал и других.

В странах Америки, где сейчас живут многочисленные группы населения, считающие русский язык родным, растет спрос на русскоязычных специалистов для бизнеса и госструктур.

На Кубе до сих пор русский язык является самым распространенным иностранным языком.

Знание о том, как представлен русский язык на современной карте мира, каковы перспективы его продвижения в современном геополитическом пространстве, так же важны, полезны и нужны для человека, как знание географии, истории, экономики, а, может быть, еще важней, поскольку распространение русского языка - важнейшее условие развития политических, экономических, социальных и культурных отношений с зарубежными странами и русскими диаспорами в них.

Положительное отношение к России в мировом сообществе формируется и в прямой зависимости от того, какой русский язык предлагается сообществу: язык-код, язык деэтнезированной политнации (Д.Д. Каражаев, 2007, с.735), действительно мертвый или подлинный язык природных русских, живой великорусский, в котором есть чувственная ткань, смысл, в котором скрыта загадка русской души и только тем он может быть по-настоящему интересен людям, которые хотят не просто получить какую-то экономическую выгоду от знания языка, а расширить границы Познания, для чего и призван на Свет человек.

Справки, выкладки, цифры важны при определении места и роли русского языка в мировой Логосфере. Но гораздо важнее - живое свидетельство тех иностранных студентов, которые приезжают к нам изучать русский язык и объясняют свой выбор так, как студентка из Франции Анна Суэн: «Студенты, которые изучают русский язык во Франции, проявляют очень сильный, даже страстный интерес к русской культуре и истории, поскольку выбор русского языка имеет душевные, эмоциональные причины».

Русский язык на мировом уровне представляет собой реальную общественно-политическую, культурную, экономическую силу.

Она зависит от того, насколько обустроен собственный мир русского языка как феномена мировой культуры, насколько он привлекателен как непреходящая ценность Бытия.

Современная политическая, экономическая, социокультурная ситуация характеризуется формированием и развитием такого образовательного пространства, в котором взаимодействие и интеграция культур возможны только на основе конструктивного диалога, обеспеченного качественным языковым образованием. Именно поэтому важнейшей задачей языковой политики России закономерно становится укрепление позиций русского языка, расширение русскоязычного образовательного пространства, способного

- отвечать требованиям общества не только на нынешнем этапе его развития, но и соответствовать наступательной стратегии;

- обеспечивать языковую подготовку, базирующуюся на традиционных ценностях русского просвещения и образования, предполагающих академическую фундаментальность, универсализм, ориентацию на гуманизацию и гуманитаризацию научного знания, творческую направленность и духовное развитие человека;

- вырабатывать соответствующие актуальным потребностям человека средства, способы, приемы, формы и методы прикладного языкового образования, адекватные современным требованиям, особенно в сферах повышенной языковой ответственности;

- создавать необходимые условия для достижения той важнейшей цели, о которой постоянно говорил профессор И.П. Распопов, определяя ее как «овладение искусством связной речи, которому нужно учиться на лучших образцах научной публицистической и художественной литературы» (Распопов И.П., 2005, стр. 186).

Языковое образование, вне всякого сомнения, является делом первостепенной государственной важности, а филология в современных социокультурных условиях - общественной, социально значимой наукой, задачи которой совпадают со стратегическими задачами государства.

В Российской Федерации наблюдается снижение уровня владения русским языком как государственным, особенно среди представителей молодого поколения, сужение сферы его функционирования как средства межнационального общения, искажение литературных норм и культуры речи в среде политических деятелей, государственных служащих, работников культуры, радио, телевидения.

Президент Российской Федерации Владимир Путин придает особое значение сохранению, укреплению, развитию и распространению русского языка как важнейшего средства консолидации российского общества, интеграции государств - участников СНГ, вхождения России в мировое экономическое, политическое, культурное и образовательное пространство (поручение президента Российской Федерации от 4 января 2005 года № Пр-22).

В послании президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 25 апреля 2005 года была поставлена задача формирования единого экономического, гуманитарного и правового пространства СНГ, поскольку Россия связана с бывшими республиками СССР, а ныне независимыми государствами, единством исторической судьбы, русским языком и великой культурой. Серьезные задачи поставлены и перед Советом по русскому языку при президенте Российской Федерации, созданном 9 июня 2014 года, что обусловили следующие факторы:

- необходимость создания условий функционирования русского языка как важнейшего средства обеспечения государственной целостности России и национальной безопасности;

- необходимость обеспечения условий для реализации принципов, основанных на понимании статуса государственного языка, закрепленного за русским языком Конституцией Российской Федерации, как объединяющего элемента политической, экономической и культурной сфер жизни страны;

- потребность страны в проведении единой политики в языковой сфере во всех субъектах Российской Федерации;

- необходимость создания равных условий для овладения русским языком всеми гражданами Российской Федерации;

- актуальность упрочения роли русского языка как одной из важнейших социально-культурных составляющих объединения российского гражданского общества;

- необходимость поддержки русского языка как средства межнационального общения в государствах - участниках СНГ;

- необходимость укрепления позиций русского языка в мире для дальнейшего развития политических, экономических, социальных и культурных отношений с зарубежными странами, а также русскими диаспорами в них;

- необходимость формирования положительного отношения к России в мировом сообществе.

Важнейшие задачи государственного значения должна решать и филологическая наука, целью которой является в числе прочих разработка новых методик и обучение новым методикам преподавания русского языка разным категориям учащихся, людям различных профессий; подготовка преподавателей-методистов, способных разрабатывать образовательные языковые программы конкретного целевого назначения для разного контингента учащихся, для которых русский язык может быть родным, неродным, иностранным и прочее.

Существенную роль в представлении духовного и интеллектуального опыта России на мировой арене, в создании Русского мира несомненно будет играть дальнейшее продвижение филологического образования в мировое образовательное пространство. В таком плане чрезвычайно важно, чтобы кроме профессиональных знаний и информации все выпускники университета стали обладателями универсальных ценностей, воплощенных в русском Слове, поскольку именно филологичность русской культуры (русская словесность) позволила ей получить всемирный отклик и признание, снискать уважение и любовь за ту радость духовного открытия, которую дает неповторимая русская культура, способная противостоять вызовам эпохи в глобализирующемся мире.

Истинное филологическое образование призвано формировать полноценную сильную языковую личность; человека, утвердившегося в родном слове и способного увидеть мир через призму других языков; человека, широко мыслящего, духовно и нравственно крепкого, эстетически воспитанного, патриотически убежденного, устремленного к созиданию и творчеству, способного найти применение своим знаниям и обрести призвание, достойное Человека.

Только объединив усилия педагогов, ученых, общественных деятелей, государственных служащих, мы сумеем укрепить статус русского языка как главного учебного предмета, как государственного языка РФ, как языка межнационального и международного общения, как основы и непременного условия существования русской цивилизации.